hits counter

ذكريات أيام الدراسة

Arashi

فريق الأنمي
خل أنتقل من وضعية الضحيه للمجرمه ::evil::
في سادس ابتدائي صار عندي هوس صيد الضفادع والجراد، واعرف البنات دلوعات يخافون من اي مخلوق فيه روح ويتحرك XD
صدت جراده من حوش البيت ورحت فيها المدرسه وخليتها في يدي 3 حصص لين رن جرس الفسحه، ورحت للبنات ارويهم "يوهووووو عندي جراده" وجافوها في يدي وماتوا من الخوف
طول الفسحه اركض وراهم بنات صفي وبنات صفوف ثانيه والمدرسه صارت زلزال.. كان شعور لذيذ X"D
طبعا والجراده الحلوه في يدي رحت المقصف اشتريت لي اكل واكلت عادي وكملت المطارده، عقب أعتقتها قبل ما يرن جرس الحصه الرابعه ::whistle::
من يومها قمت اهدد البنات اني اقفل قبضة يدي حتى وهي فاضيه "هاااااا ان ما سمعتوا كلامي اطلع لكم هالجراده" وهم من الخوف "سمعا وطاعة" ::laugh::

مقلب ثاني كنت اخذ قطع من قراطيس الشوكولاته اللي تكون الوانها سوده او بني غامج واقصها بطريقه انها بيضاويه، واحذفها على اكتاف البنات واقول "صرصووووووووووووور" ويصدقون ويموتون من الخوف، طبعا البنات حاولوا ينتقمون مني بمقالب الدنيا كلها بس ما قدروا علي علي ::smug::
 

KAIN LEGACY

Hardcore Gamer
نعم أنا ثرثار وإجتماعي للغاية، ولكن كنت ضحية لما يسمى بالتنمر بشكل لا يوصف قبل،
مثلًا يأخذ طالب دفتري قبل تسليم الواجب ويرميه في النفاية، أو يتم تعييري من قبل جميع الفصل بشكل جماعي ومنعي من الكثير من الحقوق.

للأسف هذا جعلني بحالة شبيه لمثال ريسان في كثير من الأحيان، أحاول أخرّب على باقي الفصل وحاجات كثير ثانية (&)

الثانوية رميت كل معارفي وخبراتي في أول سنة، ورحت كملّت في ثانوية بعيدة جدًا عن بيتي، و95% من اللي فيها ما أعرفهم،
وصدقوني من دون ماكان عندهم خلفية سابقة عني قدرت أكون صداقات وأعجبتني المرحلة بشكل مايوصف ! سعيد جدًا بكوني أتخذت هذا القرار.

بأحاول أكتب رد عن موضوع معين أنذكر فوق، تحملوني #_#
كويس اعترفت ::laugh::
 

جُرَيْج

خَصِيمُ القَاضي
وليش ماتبلغ عليهم المشرف أو تخبر أبوك يجي المدرسة ؟

ماهي مزرعة الهمج
كثير علمت، ولكن يترتب عليها مضار، مثلًا الوالد كان يداوم الله يحفظه فكنت أرجع على رجولي، فإذا علمت الوكيل الإجابة تكون "الوعد بالطلعة (&)" وهذي أكبر فلم رعب بحياتي :tearsofjoy:
 

KhalidOwaAlha

True Gamer
ما اتذكر شي من مرحلة الطفولة فالمدارس الا كم هوشه , واحد الطلبه ابوه كان مدرس و متزوج حرمتين و الطالب ولد الزوجة الاولى و كان يعنفه امام الجميع لدرجة ان راسه انجرح مره و نزف دم وهو ماحس فيه


ايضا كنت شاطر فالانجليزي بشكل رهيب من صف خامس ابتدائي و محد يقدر علي لدرجة اني في اول ثانوي كان جنبي واحد فاشل جدا جدا فالدراسه بس ينجح فالانجليزي لاني اغششه ::laugh:: ::laugh:: ::laugh:: والعالم تتنمر عليه و هو مستانس اهم شي ناجح فالانجليزي هههههه
 

سيفروس سنيب

بروفسور فنون الظلام
كثير علمت، ولكن يترتب عليها مضار، مثلًا الوالد كان يداوم الله يحفظه فكنت أرجع على رجولي، فإذا علمت الوكيل الإجابة تكون "الوعد بالطلعة (&)" وهذي أكبر فلم رعب بحياتي :tearsofjoy:
ساعتها تبلغ الشرطة

ماشاء الله عليهم

هذول فعلاً ينتمون للإصلاحية والسجون


---

بالنسبة للضرب مرة وحدة رماني أستاذ بالمساحة .. حسبني أشتم المتخلف

سأل سؤال : ألم يكن صعباً على النبي ....

أنا جاوبت : بلى

هو ظن إني أسب (بلاء )..

المهم الضربة قوية وأنا طفل صغير وغبار الطباشير في وجهي تألمت ياخي

خرجت من الفصل ماعاد أقدر أتحمل .. وخرجت لين البواب رجعني

وفيلم لين جبت أبوي المدرسة والله ياجره جر ولجنة حققت معه من وزارة التعليم واتعاقب

لاتسكت أبد اعرف حقوقك .. الضرب والتنمر ممنوع
 

سيفروس سنيب

بروفسور فنون الظلام
شفت جريج من يومي حب اللغة العربية جايب لي مشاكل

الفصل كله قال نعم

إلا أنا بلى
 

خشبة

Hardcore Gamer
ودي اتكلم عن ذكريات الدراسة من جانب معين..

الا وهو شعور الطفل في المدرسة بالقلق والخوف وشعوره بالاقتراب حتى من الموت.

تتذكرون تهديدات بعض الطلاب لبعضهم في الطلعه؟ واحايانا تصبح مشكله كبيره ويصير فزعه من اقارب المتخاصمين ويبدا الضرب لدرجة استخدام عصي وسكاكين؟

اللي يثير دهشتي هو شعور المدرسين بالامان بانها مشاكل تافهه بين اطفال لكن من جانب الطفل الضحية اللي يتعرض للتنمر او التهديد فهو العكس تماما.. هو يعيش في عالم مخيف ومقلق ولا يضمن حياته.. بعض الطلاب كأنهم وحوش باجساد اطفال.. عيون حاقدة وافعال مؤذية ولسان بذيء يصل لقذف شنيع للام.

المدرسة كان لها جانب شديد الظلمة مستحيل يدركه المدرس والمشرف والمرشد لانهم يستخفون بعالم الطفولة اللي يظنونه مجرد مشاحنات طائشة وبريئة.
 

جُرَيْج

خَصِيمُ القَاضي


من الكتاتيب الثرية قديمًا، وحتى تكوّن المدرسة النظامية حديثًا،
لا يزال طلب العلم سحابًا يزهو بالأفق، مُنجيًا من أتبع سبيله ضوضاء الجهل.

ولا يزال العديد من الناس يحاولون أتباع المثالب التي كونها، وإيجاد الخطأ فيه ومتابعة الزلل.

ومن أكثر الأسئلة التي حيرتني، هو الحوار الدائم، "لماذا نتعلم مالا نستخدمه في خارج المدرسة ؟"،
وأكثر ما أثار إستغرابي، أن واحدًا من أهم من يطرح هذا السؤال، في العديد من المجالس،
كان متحمسًا للسفر لمدينة في وسط الصحراء، لأنه يتوقع أنها مطلّة على البحر ! الجهل الجهل أيها الإخوة !

والحقيقة، أستطيع فصل إجابتي إلى إجابتين منفصلتين، كلّ منهما تعتبر إجابة معتبرة في حد ذاتها :

أولاهما : لأنه يجب على المجتمع أن يكون له حد أدنى للمستوى العلمي للعوام.

وهو المفترض أنه ماتقوم به الـ12 سنة الأولية في دراسته، لنطرح التعليم السعودي كمثال، في القرآن الكريم :

-في المدارس العادية، خلال هذه السنوات يفترض بالطالب أن يتعلم تلاوة 20 جزء، وحفظ المفصّل كاملًا.
- وفي مدارس تحفيظ القرآن الكريم، أن يتعلم تلاوة القرآن وحفظه كاملًا، مع إطلاعٍ على باقي القراءات بتفاصيلهم.

وفي التربية الإسلامية، "التوحيد، والفقه، والحديث، والتجويد"، التوحيد كمثال :

- إن يتعلم الطالب أسس التوحيد في الإبتدائية، ومنافياته والتعاريف الرئيسية لتعاريفه،
وفي المتوسطة أن يتعمّق فيهن ويزيد عليهن تعلم أحكام المقولات الشركية، وأتيان العراف والتمائم وماشابه،
والثانوية يزيد عليهم تعلّم الفرق الأخرى كمثل المعتزلة والمرجئة، وإين مذهب المسلمون منهم.

وفي الحساب، أشرف العلوم على الإطلاق، من بعد العلوم الشرعية :

- أن يتعلم الطالب العمليات الرئيسية، كالجمع والطرح والقسمة والضرب، ومن ثم يدخل بالجبر والإحصاء والأشكال الهندسية،
وحتى يدخل في الدوال المثلثية، و التعمّق في مجال المجاهيل في الثانوية.

فبذلك يفترض على الطالب المتخرج من الـ12 سنة، أن يكون له معرفه عامّة بجملة من المعارف الرئيسية التي تفيده بحياته،
بحيث أن الهدف ليس تكوين مجتمع غير أمّي فقط، بل تكوين مجتمع مفهوم عوامه هو العلم إلى درجة معينة.

وثاني الأسباب : التمسك بالصروح والآحاد، التي غابت عن حياتنا اليومية.

ولا أظن بأن هناك مثالًا أوضح من صرح اللغة العربية الفصحى، فجميع الكتب الدراسية تُعنى بالكتابة بالفصحى،
والإختبارات تكون بها، والخطابات وحلول الواجبات، والبحوث تكون بها، ومخالفة رسمية عدم التمسّك فيها في أي مجال.

ومن الأمثلة الجيدة كذلك هو "صرح التربية"، وهو قد لا يسري على الجميع، ولكنه وبلا شك فعال،
فهناك نظامٌ واضح في المدرسة، كبعض المعلمون المثقفون جزاهم الله خيرًا، يقومون بنشر بعض ثقافتهم،
وبعض ماوقعوا به للطلاب على هيئة قصص ملهمة تفيدهم في حياتهم، ويساعدونهم في تجاوز بعض المشاكل أن وقعوا لها.

وقد يكون هناك تجاوزات هائلة، خصوصًا في الأجيال القديمة مع الضرب الشديد المعنف، لتحقيق التربية بالقوة،
ولكن هذا الجزء تحديدًا منذ ألغاء الضرب بالكلية، تمكّن بعض المعلمون بإبهار من تحقيقه.

أنا لا أحاول فرض المدرسة بالغصب على كل الناس، ولكني لا أتفق البتة مع من يرى المدرسة مجرد بوابة للوظيفة،
المدرسة هي نموذج حيّ لمجموعة من الثقافات التي لابد للنشئ أن يتعلموها، وخبرات يجب عليهم تعلمها قبل خوضهم في حياتهم، وجزاكم الله خيرًا.​
 

Veeto

True Gamer
نستعرض ذكرياتنا كطلاب straight A :tearsofjoy:

محدثكم .. دائم الحصول على العلامة الكاملة بالرياضيات بالثانوية
وكنت معروف ومحبوب بين مدرسي الرياضيات .. مرة احد مدرسيني اعطانا طريقة لحل معادلات الدرجة الثانية للاعداد الطبيعية .. سريعه وسهلة .. اذا ضبطت .. مثلا
س^2 + س - 20 = 0
تحولها للشكل الآتي
س (س+1) = 20
س(س+1) = 4x5
بالتالي س = 4

في الثالث ثانوي بمادة الاحتمال .. كان عندنا امتحان شهري الوقت كان 40 دقيقة .. وآخر عشر دقائق سيجاوب الاستاذ الامتحان ويشرح لنا طرق مختلفة للاجابة

اتذكر نهاية السؤال كانت معادلة من الدرجة الثالثة

س^3 + 3س^2 + 2س - 60 = 0
تصبح
س ( س+1) ( س+2 ) = 60
س ( س+ 1 ) ( س +2 ) = 4x5x6
وبالتالي .. س = 4

طبعا بمجرد ان تعرفوا انني لا زلت حافظ المعادلة والحل تعرفوا لاي حد انا nerd وانا فخور بهذه اللحظة

طبعا انهيت الامتحان بسرعة قياسية جدا ... الاستاذ سالني هل انت متاكد .. وعندما راى الاجابة لا انسى ردة فعله
(( الله .. ده انت شاطر اهو )) باللهجة المصرية

وعندما انتهى الوقت .. شرح الطريقة التقليدية للحل
وثم قال .. طبعا لان ابراهيم عبقري .. وشرح طريقتي :hearteyes:

لحظة فخر لا انساها ابدا
 

Ruvik

True Gamer
قصة شخصية نوعا ما. اذا في شي اذكره من الثانوي وهيضل معاي طول حياتي فبيكون استاذ الفيزياء في التوجيهي. الله يرحمه ويغمد روحه الجنة كان شغوف جدا تجاه مهنته وكان يبذل كل مافي وسعه عشان يتأكد من فهم الطلاب لمحتويات درسه بشكل فردي ويستخدم استراتيجيات مختلفة لأن الفيزياء تمتلك انطباع سيء في ذهون الطلاب حتى انه كان يسوي جمعات في بيتهم ويدعونا لحضور حصص اضافية في محل الاثرائية. الحصص الاثرائية كنز للطلاب فالشي يقولك الكثير عن علاقة الطالب والمعلم اذا كانوا يفضلون الحصص الاضافية. سكيب للفصل الثاني من التوجيهي وما شفناه و بعد محاولات عديدة واستفسارات واسئلة اكتشفنا انه كان يعاني من الخبيث وكان يحاول يدرسنا ولكن قرر يرجع بلاده عشان يقضي اخر ايامه مع عائلته. الشي كان صدمة كبيرة على وقتها ولا زلت اشعر بضيقة صدر كل ما اتذكر الشي. الرجال له تأثير كبير في حياتي من نواحي عديدة مثل نظرتي للمدرسة واهمها الجانب المهني. بسببه قررت اصير استاذ والحين باقي هذا الفصل واتخرج واتمنى من كل قلبي ان احدث ربع تأثير الاستاذ في نفوس طلابي مستقبلا.
 

الرعصي

Hardcore Gamer
انا كنت طالب دافور

لكن مع هذا

تعرضت للكثير من التنمر في المرحلة الابتدائية

سواء من المعلمين اذا نسيت دفتر الواجب في البيت

مع إني أكون حاله للواجب لكن المدرس يعتقد إني

اكذب حتى أفلت من العقاب

وارفع يدك وطررراخ.... ::an::

::sad::

لو مرة واحدة بسيطة لكن أحياناً توصل لثلاث ضربات أو أكثر حسب مزاج المدرس

وهذا الشي خلاني أكره المدرسة حرفياً...
هه ثلاث؟

انا منضرب أربعين جلده
 

Avicenna

φιλόσοφος
أرى أن في موضوع الصرح العلمي الكثير من الخلاف. بالنسبة لي، لم تكن مرحلة الثانوية إلا مضيعة وقت من الطراز الرفيع. كان التركيز على التنافس الأكاديمي (من يحرز اعلى درجة بأقل جهد ممكن)، وهي السبب الوحيد لاستمراري لأكون صريحاً. المشكلة في هذا النظام هو افتقاره لأساس المعرفي، حيث تعطى الأولوية لتخرج أكبر كم ممكن من الطلاب بدل استهداف البحث المستمر. في الولايات المتحدة بعض المدارس تعطي فرص اكثر (كاخذ دروس الجامعة في الثانوية, واذكر اننا كنا نتنافس على انهاء الجبر الخطي والمعادلات التفاضلية قبل التخرج), لكن يضل التركيز الأساسي معيوب.

بالنسبة للجامعة فهي أفضل بكثير، لكن ليس لدرجة منحها قلادة العلم. البحث المستمر وقراءة الكتب هما الوسيلة الوحيدة لاتباع المنهج الأكاديمي إن كنت راغباً بذلك بشكل صاف ومن دون شوائب الخبرة والبحث عن وظيفة. حيث ان المفارقة بين الأهداف المالية والأكاديمية هي من أكثر ما يفتقر اليه الناس هذه الأيام (اعني, أتعرف شخصاً درس الطب لغرض العلم فحسب؟).

*نترك الأمثلة لأستاذ الأمثلة:

 

سيفروس سنيب

بروفسور فنون الظلام
أرى أن في موضوع الصرح العلمي الكثير من الخلاف. بالنسبة لي، لم تكن مرحلة الثانوية إلا مضيعة وقت من الطراز الرفيع. كان التركيز على التنافس الأكاديمي (من يحرز اعلى درجة بأقل جهد ممكن)، وهي السبب الوحيد لاستمراري لأكون صريحاً. المشكلة في هذا النظام هو افتقاره لأساس المعرفي، حيث تعطى الأولوية لتخرج أكبر كم ممكن من الطلاب بدل استهداف البحث المستمر. في الولايات المتحدة بعض المدارس تعطي فرص اكثر (كاخذ دروس الجامعة في الثانوية, واذكر اننا كنا نتنافس على انهاء الجبر الخطي والمعادلات التفاضلية قبل التخرج), لكن يضل التركيز الأساسي معيوب.

بالنسبة للجامعة فهي أفضل بكثير، لكن ليس لدرجة منحها قلادة العلم. البحث المستمر وقراءة الكتب هما الوسيلة الوحيدة لاتباع المنهج الأكاديمي إن كنت راغباً بذلك بشكل صاف ومن دون شوائب الخبرة والبحث عن وظيفة. حيث ان المفارقة بين الأهداف المالية والأكاديمية هي من أكثر ما يفتقر اليه الناس هذه الأيام (اعني, أتعرف شخصاً درس الطب لغرض العلم فحسب؟).

*نترك الأمثلة لأستاذ الأمثلة:


هذا العالم جداً أحبه يابن سينا .. معلم رائع بشكل

شوف بس شلون يشرح بكل شغف :

 

Avicenna

φιλόσοφος
هذا العالم جداً أحبه يابن سينا .. معلم رائع بشكل

شوف بس شلون يشرح بكل شغف :

ذوق رفيع...
لن أبالغ لو قلت إن هذا الرجل هو سبب دراسة آلاف الطلبة لعلم الفيزياء..
 

سيفروس سنيب

بروفسور فنون الظلام
ذوق رفيع...
لن أبالغ لو قلت إن هذا الرجل هو سبب دراسة آلاف الطلبة لعلم الفيزياء..
إي والله ياني أكره العلوم الطبيعية بشكل ..

محد غيره ممكن يخليني أتفرج مقطع عنوانه مخيف زي (اهتزاز الذرات) إلا هو

ويبسطه ويجعله ممتع كمان :

 

Eye

Projection mode
ليه، شارب خمر مثلاً؟ تعقيد الأطفال كان التهاون فيه مستفز.
اطفال زمان وحوش مو زي اطفال هالايام .. لما كنا صغار كنا شياطين نسوي بلاوي مخالفات

واللي ينقفط عاد يستاهل
 

retha

from a parallel universe
اطفال زمان وحوش مو زي اطفال هالايام .. لما كنا صغار كنا شياطين نسوي بلاوي مخالفات

واللي ينقفط عاد يستاهل
مافيه شيء اسمه أطفال زمان، الطفل يولد بدون ما يأخذ لفّة على العصور.
 

سيفروس سنيب

بروفسور فنون الظلام
.. لما كنا صغار كنا شياطين نسوي بلاوي مخالفات
تقدر تشارك إنجازاتك البهية هنا وتقنعنا إنك كنت شيطان يستحق الفرش ؟
 
  • Haha
Reactions: Eye

Eye

Projection mode
لا بس فصلت النور حق المدرسة
يعني حسستهم انهم فاقدين ::wow::

مافيه شيء اسمه أطفال زمان، الطفل يولد بدون ما يأخذ لفّة على العصور.
نظريا كلامك سليم .. لكن الواقع؟ اووه بوي يو ار سو رونق!!!

اقلك كنا شياطين وحنا صغار .. ابليس اذا توهق كان يسوي لنا استدعاء ..

اطفال اليوم ناعمين ومدللين .. بيئتهم سهلة .. المجتمع لين .. زمان المجتمع قاسي والبيئة صعبة
 

شيطون

شيطان آباد
لا بس فصلت النور حق المدرسة
اذكر بمرة رميت الجرس بالنعال
على اساس من صوت الضربة يحسبون الحصة انتهت ونروح اخيرا

طبعا الجرس كان بينكسر وياني حصلت تهزيء من المدرس ::laugh::
 

Miralem

He who Does not work, neither shall he eat
ذوق رفيع...
لن أبالغ لو قلت إن هذا الرجل هو سبب دراسة آلاف الطلبة لعلم الفيزياء..
دائما اسمع عنه بس معلوماتي عنه مقتصرة على فوزة بجائزة نوبل، لسبب ما درجاتي في مواد الفيزياء دائما افضل من الرياضيات يمكن اطروحاته له دخل في هذا الشيء (&)
 

الرعصي

Hardcore Gamer
موقف جميل صار لي انا وشباب الفصل:

زمان كان في ابله طيبة وكانت كويسه معانا بس نحنا كنا غير محترمين لي درجة مره خليناها تكلم المدير عشان يضربنا وهي طالعه واحد مسح الدرس من علي السبوره و المدير كان يومها معصب ودخل الفصل وضرب الكل واذكر مسك واحد قعد يهزب فيه ويضرب فيه وفي النهاية قاله ايش فهمت ياحمار شوي قال: فهمت حمار يااستاذ (مش منه من الخوف) ولما طلع المدير قعدنا نضحك بي صوت عالي عشان نستفزه وبعدها رجع الفصل وضربنا مره ثانيه
 

جُرَيْج

خَصِيمُ القَاضي
من المواقف اللي ما أنساها، مع أني مالي دخل فيها أبدًا، يوم كنت في الإبتدائي.

كان فيه طالب عندنا أعتبره أشقى القوم، يبغى يسوي كل شر ممكن، وكان فيه مدرس غثيث، الله يستر عليه...

بعد حصة الفنية وطلع الأستاذ، قام الطالب تكلم قدامنا وقال الحصة اللي بعدها علينا الأستاذ الغثيث،
بأسوي شيء واللي يعلم الوكيل والله مايكمل يومه الثاني ! وحنا متعجبين وننتظر بشغف وش اللي بيسويه ؟

أخذ الألوان المائية، والريشة، والأكلريك، وصبّغ في كرسي الأستاذ الغثيث لين ماقال بس،
دخل الأستاذ الغثيث من دون أي معلومة مسبقة، جلس على الكرسي، قام بيشرح بالسبورة وكل الفصل ضحكة جماعية بصوت عالي !

أستغرب هو وعرف أنه فيه شيء، اللحظة اللي أكتشف فيها كانت لحظة رعب قاتم، الحمدلله عدت على خير (&)

في النهاية بعد تهديدات هائلة في اليوم التالي أعترف الطالب، وأنفصل أسبوع، وأسبوع وقف تأديبي أمام كل الطلاب البقية !
 

The Last Lombax

Moderator
مشرف
اكثر موقف راح يبقى محفور في ذاكرتي مش من المدرسة لكن الجامعة.

ثاني سنة في الجامعة كان عليا مادة رياضيات 202 أو MATH202. المادة لها اسم يتداوله الطلبة وهو مقبرة الجامعة بما ان الطالب مهما كان حاذق في المادة راح يفحط.
نظام الاختبارات للمادة كان اختبارين نصفية واختبار نهائي.

الاختبار الاول عدى على خير بدرجة لا بأس بها (14/20). الاختبار الثاني...
منهج المادة للاختبار الثاني كان كله حفظ قوانين ما تعرف أصلها من فصلها، مريت على المنهج قالك اني بذاكر وقفلت الكتاب، أنا جاهز للاختبار! أو كذا كذبت على نفسي.

رحت لقاعة الاختبار مسلحاً بالقانونين الي ما اعرف كيف حافظهم، وتجي ورقة الاختبار المكونة من 20 سؤال اختياري كلها معادلات رياضية مطلوب حلها... السؤال الاول كذا وكذا... كان طلاسم بالنسبة لي وهكذا السؤال الثاني والثالث... حرفيا هذا أنا وقت الاختبار:


وصلت للاخر سؤال بدون ما اقدر احل غير سؤال واحد فقط (ركزوا على حلي لسؤال واحد فقط من 20 سؤال):


حاولت اقرأ لعل وعسى لكن ماش. طبعا وقتها بدأ حساب كيف بتكون النسبة وهل يا ترى ممكن تكون أول مرة أرسب في مادة في حياتي أو لا، وما مصير المعدل والتقدير وووو...
مرت الدقائق، ومر نصف الوقت وأنا لسا حال سؤال واحد فقط من الاختبار كله.

وفجأة أقول لنفسي أسمع، هي خاربة خاربة خليني احل بأسلوب انت وحظك ونستسلم للأمر الواقع. وفعلا رجعت لأول سؤال لكن لحظة، الاجابات كلها متشابهة! كيف العمل! بديت أحلل الاجابات وأكتشفت ان في كل اربع اجابات من اصل خمسة فيهم عامل مشترك واحد بينهم، وفعلا بديت اشوف العوامل المشتركة كلها وطلع لي جواب والجواب هذا موجود من ضمن الاجابات في الاختبار!!!!! (مثلا اربع اجابات فيها س^2 والاجابة الخامسة فيها س^3 مما يعني ان الاجابة الصحيحة يفترض فيها س^2، لكن الاربع اجابات فيه جواب بينهم فيه اشارة - وباقي الاجابات فيها + فتعرف ان الاجابة الصحيحة فيه + س^2 وهكذا). وعرجت على كل الاسئلة وتطلع بنفس الطريقة تماما! فوضت أمري لله وسلمت الورقة وأنا متحطم. الرسوب جاي جاي لا محالة.

مرت الايام وجا اليوم الموعود، يوم اعلان نتائج الاختبار. اليوم الي بيحدد هل راح أرسب إلا ربع او راح أتنفس الصعداء في الاختبار النهائي وأدخله وأنا شبه مرتاح. بدأ الدكتور ينادي الاسم مع النتيجة. فلان الفلاني 5/20، علان العلاني 10/20، زفتان الزفتاني 3/20... يالطيف الشعبة كلها جايبة أبو وأم العيد! شوية اسمع أسمي! عفيف 19/20... لحظة دكتور عيد قراءة الدرجة من جديد... عفيف 19/20! هذا أنا! أكيد يا دكتور الرقم الي تقوله أو تستهبل! يسلمني الورقة وأشوف النتيجة والورقة ورقتي فعلا! المشاعر وقتها مزيج عجيب بين اللخبطة والفرحة والي كيف كذا؟! لما رجعت البيت بديت أضحك بقوة، صرت أقول الله أعلم ان النقص الي صار كان في السؤال الوحيد الي "جاوبت" عليه بنفسي من حلي.

كل ما اتذكر الي صار تعرف أنه كان توفيق من رب العالمين أولا وآخرا، ألهمني طريقة لحل الاختبار متأكد الطلاب ما جات على بالهم أبدا.
ما بعد الاختبار جبت العيد في النهائي لكن ما يهم، قدرت أعدي المادة بأخف الأضرار ولله الحمد.
 
أعلى