abdullah-kh
رجل من العامة
المشكلة ما جربت ذا علشان أعطيك رأي عنه &.
تعال إنت تحب الدراسة عن بعد ولا عن قرب؟
أبغى واحد زيي بس &
المشكلة ما جربت ذا علشان أعطيك رأي عنه &.
تعال إنت تحب الدراسة عن بعد ولا عن قرب؟
أبغى واحد زيي بس &
وين المشكلة؟ الصباح دوام وقيمنق بفترة الأونلاين وبعدها أنام.انتي جبتي مثال معاكس لكلامي بس ١٤ ساعة تو متش
صراحة، كيف توازنين بين الدراسة و الحاجات الاخرى اذا
اغلب ساعات يومك تقضينها في النوم
عشان كذا الشركة ما تبيك أنت ومصاريفك.لو معايا دكتوراة في الحاسب وناشر أبحاث
كيف تدفع لي مثل خريج الباكلوريوس؟ مصيبة ذي ...
المشكلة ما جربت ذا علشان أعطيك رأي عنه &
يا رجل أنا حسيت نفسي ديناصور زيك من مواليد السبعينات وأنا أشوفهم يتكلموا عن الدراسة عن بعد :/
أنت تحصر الذكاء بما يتعلق بالمجال الأكاديمي.تعطينه سلسلة من الأوامر يطبقها يواجه صعوبة في ذلك
مايقدر يكشف أبسط الأنماط
1أ
2ب
3ج
مالتالي ؟ مايعرف ..
عنده مشاكل في مبادئ الحساب والقراءة
هذا وين نوديه الشخص الي كذا ؟
والله مشكلة الي يرفس النعمة...أفكر في كون كليتنا أصدرت قرار اليوم بكون الدراسة ستكون عن بعد...
الأن أشعر بإختناق شديد، وأنا الذي كنت أمل بالعودة الحضورية والعودة للدراسة الحقيقية، حسبنا الله ونعم الوكيل.
هذا اللي المفروض يصير نظرياً لكن على أرض الواقع الوضع يختلف لعدة أسباب منها :
كثرة المشتتات من حولك وسهولة الوصول لها , تخيل انك فاتح التاب تبع المحاضرة وبضغطة زر انت فاتح اليوتيوب أو غيره , تقول لنفسك بس شوي وبعدها راحت المحاضرة.
البيئة نفسها , الوجود في القاعة شخصياً وتفاعلك مع الدكتور بشكل مباشر يفرق .. بتقول طيب هو يشرح قدامك بالمحاضرة عن بعد .. صحيح لكن وقتها انا المخدة جنبي .. والحافز صفر.
شرح الدكتور نفسه يختلف ويضعف , لأن مافي احد قدّامه وكثير دكاترة متعودين على وجود الطلاب قدامهم وقت الشرح .. فلما يصير يشرح لشاشة لابتوب وصور رمزية ..
حتى هو يشعر بالملل وما يأدي بالشكل المعتاد .. غير انه ما يعرف اصلاً هل فيه احد يسمع له ولا فاتحين المحاضرة ونايمين فهالشيء برضو يأثر على شرحه.
هذا غير صوت مو واضح .. نت ومحاضرة تفصل .. تداخل أصوات الطلاب مع بعض .. وغيرها.
أنت تحصر الذكاء بما يتعلق بالمجال الأكاديمي.
هل تقدر تثبت لي إن الي يواجهون صعوبات تعلّم هم أقل بمعدّل الذكاء حقك والـ IQ وباقي معشوقاتك؟
أولاً: أنت تقول إن الذكاء نقيسه بمجالات محددة
لا تسوي فيهم شيء! تعبت أشرح! محدودية فهم لإيش بالضبط؟ عطيتك أمثلة، هل الي ما تدري وش تسوي فيهم من ضمن هذي الأمثلة؟!الي المجتمع يلحظ عليهم محدودية في الفهم هذول حلقي انجرح وأنا أسألك وش نسوي فيهم
مثل ما يتعامل معهم باقي الناس، حاول تطلع من قوقعتك وتشوف؟اليوم كيف نتعامل معهم ؟
طبعاً، لأني أمشي بافتراض إن رؤيتك الضيقة هي فعلاً مقياس للذكاء.بعدين ترى من السخرية بما كان إنك تصرين على إننا لانملك تعريف للذكاء
ومع ذلك تنسبين له وتنفين عنه
يعني لازم شخص فوق راسك عشان تركز وماتفتح اليوتيوب؟ معقولة
وين المشكلة؟ الصباح دوام وقيمنق بفترة الأونلاين وبعدها أنام.
أنت تحصر الذكاء بما يتعلق بالمجال الأكاديمي.
ما أقدر أفسّر كلامك إلا إنك من جماعة الي يربطون الي عندهم صعوبات تعلّم بالغباء.
طبعاً، لأني أمشي بافتراض إن رؤيتك الضيقة هي فعلاً مقياس للذكاء.
ولا هو فعلاً مافيه شيء يخلي الناس تتفق على تعريفه.
النقطة الاساسية من الموضوع كله، اللي لسبب ما انتي معترضة عليه على مدري ايش اصلا....انه نعم، لو مثلا كنت عايش ببيئة سيئة، فقيرة، كلها حروب، وجوع وعطش وكل يوم، وكل يوم تتعرض لاساءات وانواع الضغط ، تضطر تشتغل من عمرك صغير، ما عندك الفرصة حتى تتعلم القراءة والكتابة او ابسط اساسيات الرياضيات مثل 1+1 = 2 ؟ طبعا بدون جدال ان فرص نمو ذكاءك وحالتك الذهنية والعقلية بتكون اقل بكثير من واحد متعلم ببيئة كويسة ومريحة تشجعه على النمو.
لا تسوي فيهم شيء!
مثل ما يتعامل معهم باقي الناس، حاول تطلع من قوقعتك وتشوف؟
انتي معقدة الموضوع وهو واضح ومباشر وبسيط من بدايته صراحة.
التعليم شيء مهم وطبعا يأثر بذكاء الانسان خصوصا من صغره، أصلا ديننا الحنيف يحثنا عليه!
لو التعليم مش مهم بذكاء الناس او المجتمعات، كانوا الغوا النظام التعليمي بكبره خلاص، اصلا ماله فايدة.
وهنا اتكلم عن التعليم بأبسط صوره، مش الاشياء العليا حتى، لأنه بتدخل وقتها بالتخصصات المختلفة والخ و انه مش شرط الشخص اللي ماخذ دكتوراة يكون اذكى من البكالريوس الخ، بس ذا مش موضوعنا ابدا وأحس جزء من الخلط يتعلق بهالشيء.
النقطة الاساسية من الموضوع كله، اللي لسبب ما انتي معترضة عليه على مدري ايش اصلا....انه نعم، لو مثلا كنت عايش ببيئة سيئة، فقيرة، كلها حروب، وجوع وعطش وكل يوم، وكل يوم تتعرض لاساءات وانواع الضغط ، تضطر تشتغل من عمرك صغير، ما عندك الفرصة حتى تتعلم القراءة والكتابة او ابسط اساسيات الرياضيات مثل 1+1 = 2 ؟ طبعا بدون جدال ان فرص نمو ذكاءك وحالتك الذهنية والعقلية بتكون اقل بكثير من واحد متعلم ببيئة كويسة ومريحة تشجعه على النمو.
بتقولوا الناس اللي عندها صعوبات تعلم ومدري ايش او ناس مرتاحة واغبياء عكس ناس فقيرة اذكياء الخ، بس كلها ما تدخل بالنقطة الاساسية من النقاش الاصلي اصلا، هل البيئة المحيطة اللي يتربى عليها الانسان بتأثر بنموه الذهني؟ طبعا مافيها جدال ومش عارف ليش نقطة نقاش اصلا.
لو رميت مثلا.... آينشتاين بالعصر الحجري، ما بيصير آينشتاين... بيصير رجل كهف.
النقاش تشعّب وتعدى مرحلة (تأثير البيئة وقت النمو) ووصل لمعايير قياس الذكاء ..
وانت قاعد تخلط بين التعليم والمعرفة وبين الذكاء .. لنفترض ان واحد فعلاً ما تعلم الأساسيات في الرياضيات وما يعرف ناتج 1+1 .. هل يعني انه فعلاً اقل ذكاء ؟
بمنطق رجل الكهف .. هل تشوف طالب جامعة متوسط المستوى بوقتنا الحالي أذكى من ليوناردو دافشني مثلاً ؟ الطالب يعرف نظريات أكثر في الكيمياء والفيزياء وغيرها .. كذا صار أذكى ؟ هو صار أكثر معرفة .. بس هل صار أذكى ؟
من اللي فهمته من كلام ريثا .. محد جاب طاري ان العلم مهم أو لا ... الكلام عن ان العلم والتحصيل الأكاديمي والمعرفة يكونون المقياس الوحيد للذكاء فقط وهذا اعتراضها .. وعفواً لو فهمت غلط
وأقدر أشوف المنطق في كلامها من مثال حي .. طفل ما يعرف يربط بين الأحرف العربية ويشبكها مع بعض وما يعرف يكوّن الكلمات .. وبنفس الوقت يكتب برامج .. لا تسألني كيف
ففيي هالحالة .. هل الطفل هذا أقل ذكاء لأنه ما يعرف شيئ أساسي مثل كتابة كلمة وحدة بالعربي وما يعرف يدمج بين الحروف .. أو انه اعلى ذكاء لأنه يكتب برامج بهالعمر الصغير ؟
انت تشوف التشعب، انا اشوف الاصل بالنقاش واللي ادى للتشعب بالمقام الاول، واشوفه غلط لانه اساس النقاش نفسه بسيط وما كان له داعي يتشعب اصلا، انا الريدي ذكرت هالنقطة.النقاش تشعّب وتعدى مرحلة (تأثير البيئة وقت النمو) ووصل لمعايير قياس الذكاء ..
بجوانب معينة ممكن اقول نعم بالحقيقة، متوسط المعرفة و الذكاء بشكل عام ارتفع يعني عن العصور الماضية، كله جاي من نتاج خبرات متراكمة على مر العصوربمنطق رجل الكهف .. هل تشوف طالب جامعة متوسط المستوى بوقتنا الحالي أذكى من ليوناردو دافشني مثلاً ؟ الطالب يعرف نظريات أكثر في الكيمياء والفيزياء وغيرها .. كذا صار أذكى ؟ هو صار أكثر معرفة .. بس هل صار أذكى ؟
هنا مجددا بندخل بنقطة التخصص حتى لو جيت تطبقه على عمر صغير، ما يفرق عن كلامي عن الدكتوراة والبكلاريوس، ذي مش نقطتي لسه ومش نقطة النقاش الاساسية.من اللي فهمته من كلام ريثا .. محد جاب طاري ان العلم مهم أو لا ... الكلام عن ان العلم والتحصيل الأكاديمي والمعرفة يكونون المقياس الوحيد للذكاء فقط وهذا اعتراضها .. وعفواً لو فهمت غلط
وأقدر أشوف المنطق في كلامها من مثال حي .. طفل ما يعرف يربط بين الأحرف العربية ويشبكها مع بعض وما يعرف يكوّن الكلمات .. وبنفس الوقت يكتب برامج .. لا تسألني كيف
ففيي هالحالة .. هل الطفل هذا أقل ذكاء لأنه ما يعرف شيئ أساسي مثل كتابة كلمة وحدة بالعربي وما يعرف يدمج بين الحروف .. أو انه اعلى ذكاء لأنه يكتب برامج بهالعمر الصغير ؟
عاديبفتح الموضوع عادي ننقل المشاركات هناك ؟
وبكذا يصير الي حصل على الفرصة ذكي والي فرصته محدودة وما يعرف رياضيات يصير غبي؟بس خلني اقول انه شخص عنده اساسا المقدرة على امتلاك كمبيوتر، والتعلم الذاتي والبرمجة، هو شخص الريدي ببيئة احسن بكثير من اغلب الناس، الشيء يدعم نقطتي بالحقيقة، هو كان في بيئة ساعدته ينمو ذهنيا! يتقارن بطفل مثلا ما عنده كمبيوتر من الاساس وببيئة تمنعه من التعلم؟ طبعا لا، تخيل نفس الطفل ذا ببيئة ثانية مثلا، ما كان بيحصل نفس الفرصة بالتطور ذي من هالناحية.
فاهم اللي تقوله واتفق معك جزئياً .. البيئة المحيطة والأحداث اللي تصير للشخص عامل مهم ولها دور في النضج الذهني والاستيعاب وحلّ المشاكل وغيرها .. وانت تناقش هالشيء.انت تشوف التشعب، انا اشوف الاصل بالنقاش واللي ادى للتشعب بالمقام الاول، واشوفه غلط لانه اساس النقاش نفسه بسيط وما كان له داعي يتشعب اصلا، انا الريدي ذكرت هالنقطة.
بجوانب معينة ممكن اقول نعم بالحقيقة، متوسط المعرفة و الذكاء بشكل عام ارتفع يعني عن العصور الماضية، كله جاي من نتاج خبرات متراكمة على مر العصور
هنا مجددا بندخل بنقطة التخصص حتى لو جيت تطبقه على عمر صغير، ما يفرق عن كلامي عن الدكتوراة والبكلاريوس، ذي مش نقطتي لسه ومش نقطة النقاش الاساسية.
بس خلني اقول انه شخص عنده اساسا المقدرة على امتلاك كمبيوتر، والتعلم الذاتي والبرمجة، هو شخص الريدي ببيئة احسن بكثير من اغلب الناس، الشيء يدعم نقطتي بالحقيقة، هو كان في بيئة ساعدته ينمو ذهنيا! يتقارن بطفل مثلا ما عنده كمبيوتر من الاساس وببيئة تمنعه من التعلم؟ طبعا لا، تخيل نفس الطفل ذا ببيئة ثانية مثلا، ما كان بيحصل نفس الفرصة بالتطور ذي من هالناحية.
نعم.وبكذا يصير الي حصل على الفرصة ذكي والي فرصته محدودة وما يعرف رياضيات يصير غبي؟
ما أعتقد أنك جربتي 6 دكاترة هنود يشرحون من غرفة وحدة وأصواتهم متداخلة والـMicrophone من العصر التنويري،والله مشكلة الي يرفس النعمة...
ما يبي لها اختناق، إذا تبي حضوري رح استأجر لك قاعة واجلس فيها بكرسي وطاولة وشغّل مخيلتك وكأن الدكتور يشرح قدامك وما تقدر تفتح جوالك وخلاص تنتبه وتصير طالب شاطر.
تبادل؟
أتوقع هي تختلف من شخص لآخر وباختلاف المواد. مثلاً، ما كانت عندي مشاكل في التركيز في مادة الكيمياء العضوية أو مادة التصميم، أو الفيزياء.
أتوقع هي تختلف من شخص لآخر وباختلاف المواد. مثلاً، ما كانت عندي مشاكل في التركيز في مادة الكيمياء العضوية أو مادة التصميم، أو الفيزياء.
مشكلتي كانت مع وقت حصة الرياضيات ولهجة المدرسة، هذا والزووم كان القشة الي قطعت شرايين البعير.
أضف لهذا أن الغاية عندي من الجامعة هي التفاعل، بغياب التفاعل أصير أقارنها بالكتاب وكثير مواد أتعلمها من الكتاب افضل لي بصراحة..
هنا يقرر الدماغ اخذ غفوة او انهاء كم دور في 6 CIV او حتى كتابة قصيدة!
نعم, كنت اقصد اللعبة.
العبه او شيء ثاني ؟
نعم, كنت اقصد اللعبة.
أنا راح احذفها، لكن ما راح انزل أي شيء ثاني.احذفها و نزل humankind